ADHD e comorbidità con i DSA

Traiettorie evolutive, valutazione diagnostica e analisi di casi clinici

Con Claudio Vio, Francesca Guaran, Marco Meneghel

 

Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD) è una condizione complessa che si esprime con un fenotipo clinico che va ben oltre la classica triade sintomatologica dell’inattenzione, iperattività, impulsività in quanto include fattori energetici, motivazionali e affettivi. Lo studio del profilo fenotipico dell’ADHD incontra diverse difficoltà soprattutto nei casi di comorbidità con altri quadri psicopatologici di funzionamento. Spesso le componenti comportamentali possono associarsi alle difficoltà scolastiche (Disturbi Specifici di Apprendimento), generando una relazione complessa il cui approfondimento in ambito clinico non è sempre agevole. Conoscere l’espressività dei Disturbi, prevederne gli sviluppi, descrivere le diverse traiettorie evolutive appare fondamentale nella presa in carico del paziente e, soprattutto, nella decisione degli interventi riabilitativi. Alcuni quadri clinici, infatti, possono essere simili sul piano fenomenologico, ma possono richiedere interventi diversi e personalizzati. Le difficoltà scolastiche, inoltre, inquadrabili all'interno di quadri psicopatologici definiti possono causare effetti negativi durante la vita di un individuo (drop out scolastico, basso livello culturale, …).

È necessario, pertanto, avviare una valutazione accurata, che preveda specifiche scelte sul piano degli strumenti diagnostici, procedere con la formulazione di ipotesi diagnostiche guida e pianificare un progetto personalizzato di presa in carico, con interventi multimodali definiti e che tengano conto delle caratteristiche del bambino, delle risorse della famiglia e del contesto scolastico. Nel corso verranno presentate diverse dimostrazioni pratiche ed esercitazioni sui casi clinici che consentiranno l’interazione e lo scambio tra i corsisti e i docenti.

 

OBIETTIVI

  • acquisire le competenze necessarie per avviare una prima valutazione accurata, attraverso l’osservazione e l’utilizzo di strumenti diagnostici, per la formulazione della diagnosi nei casi di comorbidità con i DSA;
  • acquisire le conoscenze necessarie per progettare e implementare protocolli di intervento personalizzato sul bambino con ADHD e DSA, coinvolgendo la famiglia e la scuola;
  • acquisire le competenze per la costruzione della relazione terapeutica necessaria per l’intervento, coinvolgendo la famiglia e le altre figure educative.

 

PROGRAMMA

  • Analisi della letteratura sui quadri clinici di comorbidità: le indicazioni delle Nuove Linee Guida DSA e le raccomandazioni del quesito numero 6.
  • Analisi delle funzioni attentive e delle funzioni esecutive nei disturbi del neurosviluppo: lo studio dell’endofenotipo.
  • Il ruolo delle funzioni esecutive nella distinzione “calde” e “fredde” per la comprensione dei comportamenti manifesti e dei sintomi secondari dell’ADHD che hanno a che fare con le competenze sociali e la regolazione emotiva.
  • La stimolazione dell’autocontrollo e della riflessione metacognitiva.
  • Presentazione, analisi e discussione di casi clinici.
  • L’inquadramento teorico e il rapporto tra gli aspetti cognitivi e motivazionali per definire la complessità e l’eterogeneità dei disturbi.
  • Analisi delle traiettorie evolutive e definizione delle attese di contenimento/gestione delle diverse sintomatologie di questa tipologia di disturbi.
  • Scelta degli strumenti di indagine per la valutazione (tra i quali NEPSY-II, WISC-IV, Conners 3, Prove di lettura e comprensione MT-3 Cliniche, BVSCO-2, SAFA): la definizione del profilo di funzionamento.
  • Stesura del contratto di intervento sulla base dell’analisi delle contingenze e definizione degli obiettivi riabilitativi.
  • Analisi di casi clinici ed approfondimento degli esiti dell’intervento.
Programma
Modulo
1
ADHD e comorbidità con i DSA - Parte 1 Claudio Vio
  • Analisi della letteratura sui quadri clinici di comorbidità: le indicazioni delle Nuove Linee Guida DSA e le raccomandazioni del quesito numero 6.
  • Analisi delle funzioni attentive e delle funzioni esecutive nei disturbi del neurosviluppo: lo studio dell’endofenotipo.
-
Docente
Claudio Vio
Durata Modulo
2h 00m
Modulo
2
ADHD e comorbidità con i DSA - Parte 2 Claudio Vio
  • Analisi delle funzioni attentive e delle funzioni esecutive nei disturbi del neurosviluppo: lo studio dell’endofenotipo.
  • Il ruolo delle funzioni esecutive nella distinzione “calde” e “fredde” per la comprensione dei comportamenti manifesti e dei sintomi secondari dell’ADHD che hanno a che fare con le competenze sociali e la regolazione emotiva
-
Docente
Claudio Vio
Durata Modulo
1h 30m
Modulo
3
ADHD e comorbidità con i DSA - Parte 3 Francesca Guaran
  • Il ruolo delle funzioni esecutive nella distinzione “calde” e “fredde” per la comprensione dei comportamenti manifesti e dei sintomi secondari dell’ADHD che hanno a che fare con le competenze sociali e la regolazione emotiva
  • La stimolazione dell’autocontrollo e della riflessione metacognitiva.
  • Presentazione, analisi e discussione di casi clinici.
  • L’inquadramento teorico e il rapporto tra gli aspetti cognitivi e motivazionali per definire la complessità e l’eterogeneità dei disturbi.
  • Analisi delle traiettorie evolutive e definizione delle attese di contenimento/gestione delle diverse sintomatologie di questa tipologia di disturbi.
-
Docente
Francesca Guaran
Durata Modulo
2h 00m
Modulo
4
ADHD e comorbidità con i DSA - Parte 4 Francesca Guaran
  • Il ruolo delle funzioni esecutive nella distinzione “calde” e “fredde” per la comprensione dei comportamenti manifesti e dei sintomi secondari dell’ADHD che hanno a che fare con le competenze sociali e la regolazione emotiva
  • La stimolazione dell’autocontrollo e della riflessione metacognitiva.
  • Presentazione, analisi e discussione di casi clinici.
  • L’inquadramento teorico e il rapporto tra gli aspetti cognitivi e motivazionali per definire la complessità e l’eterogeneità dei disturbi.
  • Analisi delle traiettorie evolutive e definizione delle attese di contenimento/gestione delle diverse sintomatologie di questa tipologia di disturbi.
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Docente
Francesca Guaran
Durata Modulo
4h 00m
Modulo
5
Traiettorie evolutive, valutazione diagnostica e analisi dei casi clinici - Parte 5 Claudio Vio
  • Scelta degli strumenti di indagine per la valutazione (tra i quali NEPSY-II, WISC-IV, Conners 3, Prove di lettura e comprensione MT-3 Cliniche, BVSCO-2, SAFA): la definizione del profilo di funzionamento.
  • Stesura del contratto di intervento sulla base dell’analisi delle contingenze e definizione degli obiettivi riabilitativi.
  • Analisi di casi clinici ed approfondimento degli esiti dell’intervento.
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Docente
Claudio Vio
Durata Modulo
3h 30m
Modulo
6
Traiettorie evolutive, valutazione diagnostica e analisi dei casi clinici - Parte 6 Mirco Meneghel
  • Scelta degli strumenti di indagine per la valutazione (tra i quali NEPSY-II, WISC-IV, Conners 3, Prove di lettura e comprensione MT-3 Cliniche, BVSCO-2, SAFA): la definizione del profilo di funzionamento.
  • Stesura del contratto di intervento sulla base dell’analisi delle contingenze e definizione degli obiettivi riabilitativi.
  • Analisi di casi clinici ed approfondimento degli esiti dell’intervento.
-
Docente
Mirco Meneghel
Durata Modulo
2h 00m
Modulo
7
Il caso di Antonio - Mirco Meneghel
-
Docente
Mirco Meneghel
Durata Modulo
1h 30m
Modulo
8
Il caso di Simone - Mirco Meneghel
-
Docente
Mirco Meneghel
Durata Modulo
1h 30m
Docenti
Francesca Guaran
Psicologo/a
Psicoterapeuta specializzata In Neuropsicologia dello Sviluppo e pianificazione degli Interventi Riabilitativi e psicoterapeutici, lavora presso ULSS 4 San Donà di Piave, dove si occupa di valutazioni e trattamento neuropsicologico dei disturbi del neurosviluppo. Ha al suo attivo numerosi… continua
Claudio Vio
Psicologo/a
Psicologo clinico, dirige l’Unità Operativa Complessa di Neuropsichiatria Infantile di San Donà di Piave (VE). Docente al Master di II livello in Psicopatologia dell’Apprendimento e alla Scuola di Specialità in Psicologia del Ciclo di Vita presso l’Università degli Studi di Padova. Si occupa di… continua
Mirco Meneghel
Psicologo/a
Psicologo clinico  e psicoterapeuta dell'età evolutiva presso il Centro Lab.D.A. (Centro per l'età evolutiva e gli apprendimenti) di Padova, spinoff dell'Università di Padova, e il Servizio APAD del Centro di Ateneo Patavino SCUP; specializzato alla scuola di specializzazione in Ciclo di… continua
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ADHD e comorbidità con i DSA
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